اختلال بازی های اینترنتی وارتباط آن با اختلال رفتاری دردانش آموزان پایه پنجم وششم دبستان وسبک های فرزند پروری( والدین آنها) در شهر تبریز (سال تحصیلی 98-97)

Abstract

چکیده: زمینه و هدف : اختلال بازی اینترنتی به عنوان یک رفتار اعتیاد آور ممکن است منجر به کاهش عملکرد در ابعاد روابط اجتماعی، کار و آموزش فرد گردد. از طرف دیگر نحوه ارتباط والدین با فرزندان نقش مهمی در شکل گیری شخصیت دارد که سبک تربیتی ناکار آمد می تواند پیامد های مانند اختلال رفتاری و اختلال بازی های اینترنتی داشته باشد. این مطالعه با هدف تعیین اختلال بازی های اینترنتی و ارتباط آن با اختلال رفتاری در دانش آموزان و سبک فرزندپروری والدین آنان انجام شد. مواد و روش ها: ایـن مطالعـه از نوعتوصیفی همبستگی می باشد. جامعه این مطالعه شامل تمام دانش آموزان پایه پنجم و ششم دوره ابتدایی مدارس دولتی شهر تبریز، در سال تحصیلی 98-1397 که بازی های رایانه ای انجام می دادند، بود. بااسـتفاده از نمونه گیـری خوشـه ای، تعـداد 657 نفـر بـه عنـوان نمونـه انتخـاب شـدند. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسشنامه های مشخصات فردی اجتماعی ، اختلال بازی اینترنتی ، اختلال رفتاری راتر (فرم گزارش معلم ) و سبک فرزند پروری بامرید که توسط خود دانش آموزان، والدین و معلمین آن ها تکمیل شده بود انجام یافت. از آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، فراوانی و درصد فراوانی) وآنوا ، آزمون استنباطی کای دو، آزمون ضریب همبستگی پیرسون در نرم افزار SPPS نسخه 21 برای تجزیه و تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج: نتایج نشان داد که اختلاف معنی داری بین اختلال بازی اینترنتی برحسب جنسیت دانش آموزان وجود ندارد با وجود اینکه درصد اختلال بازی اینترنتی در دختر ها(5/6%) از پسرها (4/5%) بیشتر است ولی اختلال رفتاری در پسرها(47%) بیشتراز دخترها(35%) می باشد. همچنین نمره میانگین اختلال رفتاری درپسرها و دخترهایی که از نوع بازی های جنگی استفاده می کنند بیشتر از سایر افرادمی باشد. همبستگی مثبت معناداری بین اختلال رفتاری واختلال بازی اینترنتی در دخترها وجود دارد(007/0=P) ولی اختـلالات رفتـاری دارای همبسـتگی معنـاداری بـا اختلال بازی اینترنتی در پسرها نیست. (6/0=P). بررسی اثر پیش پیش بینی کنندگی اختلال بازی اینترنتی برروی اختلال رفتاری ، حاکی از آن است که این مدل، در دخترها ؛ 18% از واریانس را توجیه می کند. اختلال بازی اینترنتی و اختلال رفتاری در دخترها پیش بینی کننده های مثبت و معنی داری بودند. ولی در پسرها اختلال بازی اینترنتی، اختلال رفتاری را پیش بینی نمی کند. در دانش آموزان پسر بین اختلال بازی اینترنتی و سبک فرزند پروری والدین ارتباط معناداری وجود ندارد( 01/0 , r= 8/0p= ) ولی در دانش آموزان دختر بین اختلال بازی و سبک فرزند پروری ارتباط معنادار و مثبت وجود دارد.(20/0, r = 00/0p = ) ، چنان که بین اختلال بازی اینترنتی و سبک فرزند پروری استبدادی (15/0 r= 01/0 p=)و اقتدار منطقی ( 14/0r= و01/0p= ) ارتباط معنادار و مثبت وجود دارد. نتیجه گیری: مطالعه نشان داد که در دانش آموزان دختر بین اختلال بازی اینترنتی و اختلال رفتاری ارتباط معناداری وجود دارد ولی در پسران ارتباط معنی دار وجود ندارد. انجام بازی های جنگی در هر دوجنس، باعث ایجاد رفتار پرخاشگرانه واختلال رفتار می شود. هم چنین نمره میانگین اختلال رفتاری در دانش آموزان پسری که والدینشان از سبک فرزند پروری آزادگذاری پیروی می کنند، بیشتر از سایر سبک ها می باشد و در دانش آموزان دختر؛ نمره میانگین اختلال رفتاری، درسبک فرزندپروری استبدادی بیشتر می شود. نتایج مطالعه حاضر می تواند به افراد ذی ربط ازجمله روانپرستاران، روانشناسان تربیتی، آموزش وپرورش و معلمان و والدین کمک کند تا نسبت به این کاربران جوان نظارت بیشتر داشته باشند و بتوانند مداخله مناسبی را به منظور کاهش میزان اختلال بازی اینترنتی واختلال رفتاری نوجوانان داشته باشند.