بررسی تاثیر آموزش دستورالعمل ASLS بر دانش و مهارت دانشجویان پزشکی
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
دانشگاه علوم پزشکی تبریز، دانشکده پزشکی
Abstract
در این مطالعه به بررسی تاثیر آموزش دستورالعمل ASLS بر دانش و مهارت دانشجویان پزشکی پرداخته شد تا از این طریق درمان و پیگیری بیماران سکته مغزی مورد توجه قرار گرفته و با ارتقا سطح خدمات تشخیصی و درمانی، بهبود کلی در این زمینه فراهم آید.
روش کار: در این مطالعه دانشجویان دوره کارآموزی 2 که در دانشگاه علوم پزشکی تبریز مشغول به تحصیل میباشند، شرکت نمودند. آموزش دوره ASLS در یک کارگاه یک روزه مبتنی بر شواهد انجام شد که شامل 5/3 ساعت سخنرانی آموزشی و 5/4 ساعت جلسات گروه¬های آموزش مهارت کوچک و بزرگ بود. سخنرانی آموزشی شامل بحث در مورد اپیدمیولوژی سکته مغزی، پاتوفیزیولوژی، آناتومی و شناخت و مدیریت سندرم ها و علایم عمده سکته مغزی بود.
نتایج: در این مطالعه 105 دانشجوی دوره اکسترنی 2 دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز وارد مطالعه شدند. در بررسی میزان پاسخ دانشجویان در پره تست، در 6 حیطه، بیشتر دانشجویان در اپیدمیولوژی استروک پاسخ درست را انتخاب نموده اند و در حیطه علل استروک، بیش از نیمی از دانشجویان گزینه اشتباه را انتخاب نموده اند. در بررسی و مقایسه بین نتایج قبل و بعد از آموزش، 30/61 درصد قبل آموزش و 13/84 درصد در پست تست پاسخ صحیح داده شده است که تفاوت معنی داری دارند (۰٫۰۰۱ pv= )
در حیطه های دانش (اپیدمیولوژی استروک، علل استروک، علائم استروک و تشخیص و تشخیص های افتراقی استروک) در پره تست 61/53 و پس از آموزش و در پست تست 03/86 درصد پاسخ صحیح داده شده و از نظر آماری معنی دار می باشد. (۰٫۰۱۹ pv= ) .در حیطه مهارت ( مدیریت و درمان استروک و نحوه تزریق ترومبولتیک) در پره تست 85/60 درصد و پس از آموزش و در پست تست 35/80 درصد پاسخ صحیح داشتند که از نظر آماری معنی دار نمی باشد (۰٫۰۷۸ pv= ).